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全国示范校建设《计算机网络技术专业》教学资源开发设可行性报告（模板）
一、项目建设概况. 3
二、项目建设目标. 3
三、项目建设内容. 4
四、项目建设措施保障. 4
1.组织保障. 4
(1)合同管理项目实施，过程监控质量第一. 4
(2)专门机构负责审计，监督资金考核成效. 4
2．管理保障. 4
(1)制度明确. 4
(2)分期检查. 4
(3)定期考核. 6
3.知识产权保护. 6
(1)源头检查，确保自主产权. 6
(2)过程监控，避免产权纠纷. 6
(3)全面审核，进行分级管理. 6
(4)及时申报，借助法律维权. 7
五、项目预期效果. 7
1.建立了“可复制型”的师资模型：. 7
2创新教学方法：. 7
3.汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习平台. 8
4.使用便捷、功能完善，降低专业人才培养成本. 8
5.充实专业教学资源，提高职业院校教育教学水平. 8
6.促进校企深度合作，提升资源库服务与辐射能力. 8
7.打破时空限制，促进终身学习
计算机网络应用技术专业教学团队，通过近几年的教学改革，建立了具有区域特色、行业特色、院校特色的专业课程体系；累计了丰富的专业教学经验，形成了一支教学改革的中间力量，尤其是通过示范院校建设，这方面工作重点更突出，成果更显著。
围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广开放性、共享型、持续更新的计算机网络应用技术专业的教学资源库，通过网络信息技术，实现优质教学资源共享。为教师教学、学生学习、企业员工培训以及社会学习者自主学习提供服务，最终带动计算机网络技术相关专业领域的教学资源开发、应用和推广，推动计算机网络技术应用专业教学改革，提高专业人才培养质量、提升职业教育计算机网络技术应用专业的社会服务能力。
计算机网络技术应用专业教学资源库是围绕校本教材而进行核心内容的开发，具有开放性、共享型、持续更新的特点，是推广示范建设成果、共享优质教学资源的平台。同时通过整合社会培训、岗位培训等部门的各种优质教学资源、使其服务于专业教学、使教师教学、学生学习、企业培训共享计算机网络技术应用专业教学资源库的优质资源。
由于办学条件、办学历史不同，各院校办学水平不均衡，服务对象也存在很大差异，通过计算机网络应用专业教学资源库建设，推动专业师资队伍建设，成为课堂教学的延伸，提高人才培养质量。
为共同推动xxxx教育改革，建设一支强力的师资队伍，需要基于现有资源库平台开发与核心专业课程成“一对一”关于的课程资源，相关资源必须具有可复制性、可示范性等特色。保存XXXXXX学校的职教特性。并在全国XXXXX院校同类专业中推广使用，实现共享，带动全国XXXX院校同类专业教学模式和教学方法的系统化改革，为各个专业的在职人员提供应用知识的更新、为相关专业中职在校学生提供学习参考资源、为相关行业的社会从业人员提供自学的平台、也为准备开办本专业的兄弟院校提供教学参考资源。
学校根据国家级示范校项目建设目标，围绕计算机网络技术应用专业核心课程，《XXXXX安全技术》、《XXXXXX技术》、《计算机网络基础技术》、《网络XXXXX安装与配置》、《网络设备配置技术》、《XXXX设计与制作》，通过校企合作的方式双方共同开发教学资源库。具体内容包括：
本项目的建设过程实行项目主持人负责制，在项目主持人的领导下加强协调与组织，并建设了项目建设管理委员会，负责协调组织各项目组开展工作并进行质量监控，子项目实行任务分工责任制，各子项目由项目建设管理委员会推荐确定的项目主持人负责组织实施。
由审计部门负责人组成项目建设审计小组，按照审计制度对项目建设过程中的资金到位和完成情况进行审计。
(1)制度明确：制定《计算网络技术应用专业教学资源库建设项目管理办法》，对各级项目建设参与者的任务、要求、责任及建设项目各环节的实施与检查做出明确的规定，保障项目建设工作高效有序的开展；
(2)分期检查：建立项目建设分期检查制度，对项目建设过程实行过程监控，动态管理，所有子项目主持人定期对建设进度、建设成效与存在问题等进行总结，并向项目管理委员会进行汇报，管理委员会对检查情况和意见向项目组进行反馈，并向项目建设指导小组通报；
(3)定期考核：制定《计算网络技术应用专业教学资源库建设项目绩效考核办法》，对各子项目建设结果进行绩效考核，主要包括；项目计划执行情况、项目完成情况、效益实现情况、组织管理情况和预算执行情况。
专业教学资源库借助网络信息平台为广大使用者提供共享教学资源的服务，同时也会引起知识产权归属，使用等系列问题。因此，建设过程中始终应加强对知识产权的保护，计算网络应用专业教学资源库建设项目在知识产权保护方面主要采取了如下措施：
对已有资源保证其原创性，加强管理使其不会触犯他人的知识产权；对未提交的资源加强原创性审查和知识产权的监控，保证其自主性；对于共享资源库的使用方加强知识产权的保护意识，必要时对个别资源进行使用许可权限上的限制。
从资源的提交、验收、上传到应用各环节都有严格的质量监控。对于合作单位提供的资源，需要进行原创性审核，保证不会触犯他人或机构的知识产权而引起产权纠纷；提供方依据所提供的资源可以建议资源库对其个别资源进行使用权限的管理和许可；资源提供方要对所提供的资源进行跟踪和管理，及时提供知识产权纠纷等相关信息。
项目建设指导委员会要对上传到资源库的相关资源进行严格审查，建设一套相对完整和专业的审核流程；项目建设知道委员对资源进行分类和管理，对个别资源或提供方申请进行特殊处理的资源进行分级管理，必要时对资源加以使用权限限制。
需要申请专利的，要通过知识产权局申请相关专利，使用时发放使用许可证；需要申请著作权的，要通过知识产权局申请相关著作权，使用时发放许可证；对于资源要进行有效管理，在发生产权纠纷时，要通过相关法律部门来调解解决。
项目的建设及推广应用，将覆盖国内所有开设计算网络技术应用专业的职业院校，引领计算网络技术应用专业教学改革，推动教学模式与学习模式的革新，提高职业院校人才培养质量。同时为企业管理、行业发展和职业培训服务，为继续教育和终身教育提供学习平台，实现专业教学资源库建设项目的教育目标、社会目标和经济目标。
此次课程建设，不仅是为学生学习，还必须建立我校相关专业教师提高师资水平的一种复制方式，如果学校引进了新的专业教师，那么，此次开发的课程资源能让新的教师快速的撑握教学的重点，从现有资源中快速的提取与教材成“点对点”关系的教学资源，如电子课件、电子教案、课堂录像、实操录像、企业案例、企业案例实施录像等，立即应用于教学现场，缩短师资培训的时间。带动了我校教师的社会实践与工程动手能力，也就是说让我校的教师能参加企业的工程实施过程，并将实施过程转化为课程内容。
针对计算机网络技术专业的6门核心课程，创新出6种针对不同课程的教学方法，并将该教学方法录制成录像，以便形成教学成果，针对每门课程的教学方法是具备企业岗位性，体现完整的教学过程，以及可执行性的。是一种教学方法的探索、实践、具体表现形式的体现。
计算网络技术应用专业教学资源库，采用先进网络技术，形成具有教学与管理、技术培训与社会服务、教改成果推广与应用、信息采集与发布等多项功能的开放式专业交流与服务平台。服务面覆盖全国所有开设计算网络技术应用专业的职业院校，辐射带动全国职业技能培训及社会服务的多个领域。
计算网络技术应用专业教学资源库采用了先进的网络信息技术，平台使用便捷、功能完善，并支持在线学习。为职业院校学生、企业组织和社会人员提供丰富、灵活、多样、个性化的学习方式与手段。学习者可以通过资源库提供的资源进行自学、复习、思考和体验，快速熟练掌握技术操作技能。使用费用低廉，提升技能水平迅速，有利于降低资源消耗，节约教育成本。
专业教学资源库的建设引入了新型的课程开发，教学资源建设理念，无论是直接参与开发建设的教师，还是应用建设成果的教师，都将在更广阔的平台上与行业企业专家、教育专业合作、交流，获得更加直接的教学指导，能更加便捷地获取丰富多样、先进实用的教学素材与信息，通过资源库建设，计算网络技术应用专业将形成标准、规范的课程体系。为教师及技术人员提供技术支持和帮助，促进职业院校专业教师的课程开发能力，教育教学水平将显著提高。
计算网络应用专业教学资源库建设遵循“共建共享、边建边用”的原则，建成后将在学校、社会、行业企业之间实现共享。学校可借助教学资源库平台更好地为企业提供员工培训和技术支持服务。优质资源的共享，使每个学校都可以根据自己的需要随便利用专业教学资源库平台开展教学，尤其为一些条件较为薄弱的职业院校提供急需的实训教学资源，从而提升资源库服务与辐射能力。
遵循通用的网络教育技术标准，借助先进的网络开发和数据库技术，将计算网络应用专业教学资源集成为资源库。这种资源库具有先进性、实用性、开放性、通用性、标准化等特点，支持在线学习。因此，将打破学习时空的限制，把学习者从固定化的学习模式中解放出来，实现随时随地学习的终身学习模式，这与终身教育的理念一致，是终身教育思想在实践中的体现。
综上所述，计算网络技术应用专业教学资源库建设项目是必要的，也是可行的。
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